女足

扫一扫关注微信二维码 萌探探探案

教(jiao)学科研

当前位置: 奥迪 > 教学科研 > 教研活动 > 核心素养下多元化的高中物理课堂 巫建功

核心素养下多元化的高中(zhong)物理课(ke)堂 巫建(jian)功

发布人:管理员 时间:2020-11-08 10:47:53 点击数:113

核(he)心素养(yang)支撑(cheng)下的(de)课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)永(yong)远是改革的(de)主阵地,我们既不(bu)能(neng)否定“传(chuan)道(dao)授业(ye)解惑”的(de)传(chuan)统教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方式的(de)优(you)势,更(geng)不(bu)能(neng)将“翻转课堂”“微课程”当(dang)作(zuo)一场课堂革命(ming)。物理学(xue)(xue)科中无论是“概(gai)念(nian)的(de)理解”“规(gui)律的(de)掌(zhang)握(wo)”还是“实验(yan)的(de)成(cheng)功”“练习的(de)完(wan)成(cheng)”,更(geng)有(you)“内(nei)容(rong)的(de)拓展”“方法的(de)掌(zhang)握(wo)”“体系的(de)形(xing)成(cheng)”“对物理学(xue)(xue)家(jia)精神的(de)感悟”等,都蕴含丰(feng)富的(de)物理核(he)心素养(yang)的(de)培养(yang)因素。课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革需(xu)要接地气的(de)可操作(zuo)性、持续性效果的(de)改革,需(xu)要提供(gong)给学(xue)(xue)生多样(yang)性的(de)发展方向(xiang)和机(ji)会。

一、高中物理学科(ke)核心素(su)养内涵

随着我国学(xue)(xue)生发展核(he)心素养(yang)(yang)框架的(de)制定(ding),各个(ge)学(xue)(xue)科也进行(xing)了学(xue)(xue)科核(he)心素养(yang)(yang)的(de)探索和(he)界定(ding)。高中(zhong)物理(li)学(xue)(xue)科核(he)心素养(yang)(yang)即为学(xue)(xue)生在接受物理(li)教育过程中(zhong)逐步形(xing)成的(de)适应(ying)个(ge)人(ren)终身发展和(he)社会需要的(de)必备(bei)品格(ge)和(he)关键能力(li)。这些(xie)品格(ge)和(he)能力(li)带有物理(li)学(xue)(xue)科的(de)特性。具(ju)体(ti)可以从四个(ge)方面(mian)进行(xing)分(fen)析(xi),分(fen)别(bie)为物质观(guan)(guan)念(nian)与(yu)应(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(包含(han)(han)物质观(guan)(guan)念(nian)及(ji)其应(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong),运动观(guan)(guan)念(nian)及(ji)其应(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong),相互作用(yong)(yong)(yong)(yong)观(guan)(guan)念(nian)以及(ji)应(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong))、科学(xue)(xue)思想与(yu)创新(包含(han)(han)模型建(jian)构(gou),科学(xue)(xue)推(tui)理(li)、科学(xue)(xue)论(lun)证、科学(xue)(xue)质疑等)、科学(xue)(xue)探究与(yu)交流(包含(han)(han)问题、证据、解释、交流)、科学态度与责任(包含科学本质、科学态度、科学伦理和STSE四个要素)。核心素养不是单一的素养,而是综合素养,每个方面又有不同水平等级,为此核心素养是一个有机整体。有了学科核心素养,就有了学科教学实践依据,所以,作为老师在物理教学中不能一味追求较为上位的思维素养、情感素养等而忽视了对基本知识、基本方法的学习,要理清学科核心素养内容及其关系,并积极在教学中进行实践,从而打造高效课堂,发展学生的核心素养。

二、多元化的高中物(wu)理(li)课堂(tang)

1.“三段式(shi)”教学模式(shi)下的物理课(ke)

高中物理课堂,教师可以采用“三段式”教学(xue)法,引导学(xue)生(sheng)在自主学(xue)习过程中,培(pei)养自己独立分析问题、解决问题、总结与归纳(na)等核心素养。例(li)如(ru),在进行“匀变速直线运动的研究——伽利(li)(li)略(lve)对(dui)自由落体(ti)运动的研究”的教学时,可充分利(li)(li)用“三段(duan)(duan)式”教学模式:第一、自主阅读(du)阶段(duan)(duan)。教师通常(chang)以5分(fen)(fen)钟为(wei)基(ji)准(zhun),给出(chu)具体(ti)(ti)的(de)(de)思考题(ti)目,引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟知课(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong),理解基(ji)础知识,提炼学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)疑问,为(wei)展开科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而有效的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互动奠(dian)定基(ji)础。第二、理解点(dian)评(ping)阶(jie)段(duan)。待教(jiao)(jiao)(jiao)师给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充足时间掌握(wo)所学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong)后,课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)进入理解教(jiao)(jiao)(jiao)育阶(jie)段(duan),教(jiao)(jiao)(jiao)师分(fen)(fen)组询问学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在自(zi)主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)过(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)产生(sheng)的(de)(de)疑问,并(bing)将疑问解答权交给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得(de)以充分(fen)(fen)参与到课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong),形成科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效的(de)(de)师生(sheng)交互关系,提高了课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率。第三、练(lian)习(xi)(xi)(xi)巩(gong)固(gu)阶(jie)段(duan)。物理知识须(xu)通过(guo)练(lian)习(xi)(xi)(xi)加以巩(gong)固(gu),使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通过(guo)习(xi)(xi)(xi)题(ti)训练(lian),形成自(zi)己(ji)个性化的(de)(de)物理学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)体(ti)(ti)系,提升学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物理解题(ti)能(neng)力。

2.角色(se)扮演物理课

让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)扮演(yan)某个具体(ti)(ti)问(wen)题中(zhong)(zhong)的(de)(de)角色(se)(se),并在(zai)角色(se)(se)扮演(yan)过(guo)(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)习知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)、理(li)(li)(li)(li)解知(zhi)(zhi)识(shi)(shi),使(shi)物(wu)理(li)(li)(li)(li)学(xue)(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)向(xiang)生(sheng)活渗透,不(bu)仅能(neng)(neng)做到(dao)学(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)致用(yong)(yong),更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)这(zhei)种角色(se)(se)的(de)(de)扮演(yan)缩短了(le)师生(sheng)之间(jian)的(de)(de)距离,活跃(yue)(yue)了(le)课(ke)堂(tang),有利于(yu)(yu)培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科兴趣。例(li)如,在(zai)高中(zhong)(zhong)物(wu)理(li)(li)(li)(li),“功(gong)”这(zhei)部(bu)分内(nei)容讲解过(guo)(guo)(guo)程中(zhong)(zhong),教(jiao)(jiao)师可以(yi)(yi)(yi)通过(guo)(guo)(guo)邀请力气差别相对(dui)较(jiao)大(da)(da)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng),对(dui)物(wu)体(ti)(ti)进(jin)行(xing)搬运(yun)。力气较(jiao)大(da)(da)的(de)(de)男学(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)(yi)通过(guo)(guo)(guo)直接作(zuo)用(yong)(yong)于(yu)(yu)物(wu)体(ti)(ti),将物(wu)体(ti)(ti)搬运(yun)到(dao)教(jiao)(jiao)师指定的(de)(de)目的(de)(de)地;而(er)女生(sheng)却可以(yi)(yi)(yi)通过(guo)(guo)(guo)滑轮的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)来(lai)对(dui)物(wu)体(ti)(ti)进(jin)行(xing)托拉(la),从而(er)完成教(jiao)(jiao)师布置的(de)(de)任务。这(zhei)样的(de)(de)方法既能(neng)(neng)够激(ji)发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)物(wu)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲望,又能(neng)(neng)够使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)深(shen)刻地了(le)解物(wu)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi),只有不(bu)断地对(dui)作(zuo)用(yong)(yong)力进(jin)行(xing)合(he)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)分析,才(cai)能(neng)(neng)够得到(dao)功(gong)的(de)(de)主要(yao)计算方式(shi),才(cai)能(neng)(neng)理(li)(li)(li)(li)解功(gong)的(de)(de)计算公式(shi)中(zhong)(zhong)各个物(wu)理(li)(li)(li)(li)量的(de)(de)意义(yi)。这(zhei)原本是(shi)一堂(tang)普通的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)论研(yan)究课(ke),由(you)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)师采用(yong)(yong)了(le)角色(se)(se)扮演(yan)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)法,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们参与到(dao)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)来(lai),他们的(de)(de)角色(se)(se)扮演(yan)既活跃(yue)(yue)了(le)课(ke)堂(tang)气氛(fen),又深(shen)刻理(li)(li)(li)(li)解了(le)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)内(nei)涵。

3.辩论(lun)物(wu)理课

教(jiao)师以一(yi)系(xi)列物(wu)理问题(ti)为引(yin)导(dao),通(tong)过学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)与学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之间(jian)(jian)、教(jiao)师与学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之间(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讨论(lun)(lun)和辩论(lun)(lun)推(tui)动教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)进程(cheng)。比(bi)如(ru),“比(bi)较做圆周运动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快慢”从不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)比(bi)较,结论(lun)(lun)不同。这(zhei)时候可引(yin)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)(gen)据问题(ti)配合相关(guan)实(shi)例(如(ru)变速自行车的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)齿(chi)轮、小(xiao)齿(chi)轮、后(hou)轮)展开辩论(lun)(lun);学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)从不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)来认识、判断(如(ru):有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)过比(bi)较单位时间(jian)(jian)内(nei)通(tong)过的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弧长来判断、有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)据单位时间(jian)(jian)内(nei)转过的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)、有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)较转动一(yi)圈(quan)所用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时间(jian)(jian)也有(you)同学(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)较在某一(yi)段时间(jian)(jian)内(nei)转过的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圈(quan)数),通(tong)过这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辩论(lun)(lun),学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)会更深(shen)(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)线速度(du)、角(jiao)速度(du)、周期、频率(lv)等物(wu)理量,对匀速圆周运动形成(cheng)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)认识,并且会给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下非常深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)响。

4.实验物理课                                                                        

物(wu)理教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)应充分利用(yong)物(wu)理“以(yi)实(shi)验(yan)为(wei)基础”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本特征,通过(guo)实(shi)验(yan)发现问(wen)(wen)题(ti)、启(qi)迪学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)维、提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)发现问(wen)(wen)题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。尤其在(zai)(zai)核心素养教(jiao)育改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)背景下,高(gao)中(zhong)物(wu)理教(jiao)师(shi)必须(xu)注重提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)动(dong)手操(cao)作(zuo)能力(li)(li),而在(zai)(zai)课(ke)堂上也要由原本单纯(chun)讲课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法转(zhuan)(zhuan)化为(wei)实(shi)验(yan)操(cao)作(zuo),从而提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)动(dong)手操(cao)作(zuo)能力(li)(li)。例如(ru),学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习向(xiang)(xiang)心力(li)(li)这节课(ke)程(cheng)内容时(shi),教(jiao)师(shi)可以(yi)通过(guo)提问(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)引导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行思(si)考,在(zai)(zai)测量向(xiang)(xiang)心力(li)(li)大(da)(da)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)过(guo)程(cheng)中(zhong),哪些因素与向(xiang)(xiang)心力(li)(li)之(zhi)间紧密相连呢(ni)?教(jiao)师(shi)在(zai)(zai)抛出问(wen)(wen)题(ti)后学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必然(ran)会(hui)通过(guo)观察回答(da)给出不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案,有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)认为(wei)小(xiao)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)质量会(hui)影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)向(xiang)(xiang)心力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)小(xiao),有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)会(hui)认为(wei)系(xi)小(xiao)球(qiu)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)长度会(hui)影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)向(xiang)(xiang)心力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)小(xiao),部分学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)会(hui)认为(wei)小(xiao)球(qiu)转(zhuan)(zhuan)动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度快慢会(hui)影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)向(xiang)(xiang)心力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)小(xiao)。在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做出不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)后,教(jiao)师(shi)带领学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按(an)照(zhao)不(bu)同答(da)案来进行设计相关的(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)验(yan),证明学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)假设是(shi)否(fou)正确。

总之,核(he)心素养下的(de)物(wu)理(li)课堂理(li)应把教(jiao)书(shu)与育人有(you)机结合起来,充分利用(yong)物(wu)理(li)学(xue)(xue)科的(de)优势,将真(zhen)实(shi)的(de)历史事件、感人的(de)科学(xue)(xue)精神(shen)、不断创(chuang)新的(de)思维方(fang)法,利用(yong)合理(li)的(de)教(jiao)学(xue)(xue)方(fang)法融入到物(wu)理(li)教(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)去,让(rang)物(wu)理(li)课堂充满激情(qing)的(de)同时培养学(xue)(xue)生正确的(de)科学(xue)(xue)态度及科学(xue)(xue)精神(shen)、创(chuang)新意(yi)识和收集处(chu)理(li)信息的(de)能力(li)(li),掌握科学(xue)(xue)的(de)研(yan)究方(fang)法,提(ti)高分析(xi)解决问题的(de)能力(li)(li)和实(shi)践能力(li)(li)。

 

 

xml地图 | sitemap地图
凡尘组合逆转韩国守岛人
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
全国水果价格下降CK以次充好被处罚 萌探探探案 魔兽世界 魔兽世界 今年盛夏气候预测 吴亦凡范丞丞合影 你是我的姐妹 五十公里桃花坞 盗御马 张哲瀚 富豪界的终极内卷 吞噬星空 心动的信号 5566 热血江湖 风犬少年的天空 中国队26日夺金点 植物大战僵尸 10分钟吃34个汉堡 十宗罪 生死狙击 杨倩成首位双金王 修罗武神烟火里的尘埃 雷神 元 37年积蓄家中发霉 陕西现纯白梅花鹿 建军大业 5566 西甲 第五人格 中国女排不敌美国守岛人 速度与激情9百炼成钢 福原爱确定复出我和我的祖国 易烊千玺 地下城与勇士 镇魂街 2020奥运会 三国演义 千古玦尘 七剑 风犬少年的天空 香港商报 桂纶镁 生化危机2重制版 变成你的那一天 乌女兵穿高跟鞋 一念永恒 今天也想见到你 用尽我的一切奔向你 因名字找工作被拒 偶像练习生 斗破苍穹 mg 卫河决口合龙成功最佳女婿 哥斯拉大战金刚 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360